La idea es que sepan identificar diferentes tipos de mapas, reflexionando sobre los objetivos diferenciados de cada de las representaciones trabajadas. También trabaja la cuestión de los diferentes símbolos encontrados en los mapas y la relación con su uso.
En la cuarta sesión, a partir del modelado metacognitivo, el profesor toma como base los aspectos trabajados en las sesiones anteriores y elabora un mapa, verbalizando a lo largo del proceso los aspectos que condicionan sus decisiones. Todo el proceso está basado en tres aspectos básicos:
Planificación
Regulación.
Evaluación.
El modelado metacognitivo es un modelo de decisiones a tomar, y es recomendable para casi todas las edades y tareas. Se puede tener una visión global de una tarea determinada.
En la última sesión son los alumnos los que deben elaborar un mapa, con la posterior evaluación de los resultados y discusión en el grupo-clase. Todo basado en los contenidos trabajados en la unidad didáctica.
Volver al ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Volver a Estrategias de Enseñanza en Unidades Didácticas concretas.
En la última sesión son los alumnos los que deben elaborar un mapa, con la posterior evaluación de los resultados y discusión en el grupo-clase. Todo basado en los contenidos trabajados en la unidad didáctica.
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